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改变因她而起

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发布日期: 2016-09-15 浏览次数:

改变因她而起

魏芸,杨浦区回民小学英语教师。英语教师,教研组长,班主任,副教导,无论在哪个岗位上,我们都可以看到她忙碌的身影。她或站在讲台前充满激情地讲课,或蹲在学生身边个别辅导、促膝而谈,或站在讲台前手把手地指导青年教师,或在办公室里埋头处理学校的教务。可是有一天,原本简单的爱发生了对象和地点的变化……

2015年9月,她被杨浦区教育局选派到贵州省遵义市湄江四小支教。虽然她的孩子还在读高中,学业负担重,爱人工作也很忙碌,家庭需要她的扶持。但是最终她在“大家”与“小家”的抉择中选择放弃自己的小家庭,放弃熟悉的工作岗位,远赴贵州支教。

刚到湄江四小的第一天,魏芸老师从多方面获取学校英语教学的相关信息,为了更加快速地了解每一位英语老师的基本情况以及他们实际所需所想,她当天回家就加班拟定了一份较为全面的调查问卷,第二天就分发给英语老师完成。紧接着进入课堂听取每位英语老师的随堂课,实地考察当地老师的教学状况。尽管课堂上老师们一支粉笔,一本书,没有任何多媒体教学手段,有时候单词的发音还不标准,但是老师们认真的教学态度和学生专注的眼神打动了她。如何改变当地老师的教学理念,为这里的英语教学做些实际的事情成了她的第一个困惑。在与家人分别的离愁还没有散尽,无人陪伴的夜晚,她开始埋头撰写调研报告以及支教计划,成立了英语教研组。

作为一名支教教师,她的主要任务不是带班上课,而是要通过一些示范课、专题讲座、师徒带教活动、组织教研组活动来传递先进的教学方法和教学理念。如果把这些仅仅当作任务去完成,对于一名一直坚守在教学第一线的英语教师来说并不是很难的事情,但是她却是以湄潭老师所需,尽自己所能去做事情。在两周不到的时间里,她通读了人教版的英语教材,并选择了四年级Unit 2 What’s in my schoolbag?作为第一次教学试水,目的是想通过这节课,让老师们初步知道如何合理利用教学资源进行教学设计。精致的多媒体课件,丰富的英语教学语言、形象的肢体语言、小奖券的激励方式,不断调动学生的学习积极性,一节课下来,学生从一开始不敢开头说英语,对常见的课堂用语有点云里雾里,到最后大家抢着发言,能够适应全英语的课堂教学模式。在座的听课老师看着自己的学生在课堂中的变化,都喜笑颜开,他们也想去尝试这种新型的课堂教学形式。

接下来的几次面向全县老师的公开教学展示和微型讲座,她都是结合当地老师的课堂教学去准备,在当地引起了不小的轰动,得到了教研室老师的肯定与赞赏。受场地的限制,每一次听课和讲座的人数有限,她的课和讲座刻成了光盘,作为当地学校教研组活动学习的材料。

在湄潭四小,魏芸老师一共带教两位徒弟。平日里,只要一有空她就会去听徒弟的随堂课,随堂课不分课型,有新授课,有试卷讲评课,有阅读课,课后她及时与徒弟沟通,有鼓励,有指正,在她的耐心指导下,两位徒弟的教学有了长足的进步。刚到湄江四小一个月不到,上海理工附小的讲师团要来湄江四小讲学,徒弟陈国维老师要承担一节公开课,当时时间紧,任务重。魏老师看出徒弟的焦虑,安慰道:“别紧张,有师傅在,我会与你同行!”就这样,她陪伴着徒弟研究教材、撰写教案、制作课件、试教。可是第一次试教失败了,也没有时间再进行第二次试教了,怎么办?师徒二人相约周末到学校录播教室进行磨课,她从板书、教态、过渡语、单词发音,甚至细致到每一句话都手把手地教,一遍又一遍地演练,终于功夫不负有心人,陈老师的这节课公开课得到了上理工讲师团老师的一致认可。一个学期的带教,徒弟从一开始的面露难色,跑到校长室推辞,到后来主动求教,学英语教学方法,学英语语音,学课件制作,学活动策划等等,和魏老师交流学习体会成了徒弟每天最快乐的时光。在上海教育记者团到湄江四小采访时,徒弟陈国维老师不禁娓娓道出在魏老师指导下自己工作态度的改变,课堂行为的改变以及教研组的变化。

沉闷的课堂开始出现师生对话,多媒体教学悄然而至,学科主题活动浸润校园……一个学期过去了,转身突然发现——这里的教学已经开始变化。


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