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2014学年度第一学期语文教研组小结

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发布日期: 2015-02-02 浏览次数:

2014学年度第一学期语文教研组小结

杨浦区回民小学

 光阴荏苒,又一个充满挑战,富有收获的学期结束了。本学期,语文教研组的工作在校领导的支持下,在全体语文教师密切配合下顺利开展。一学期来,语文组的老师按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,兢兢业业,全面贯彻学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学的研究,形式多样地开展语文教学工作。俗语说“一份耕耘、一份收获”,现对本学期所做的工作进行回顾和梳理:

一、明确要求,落实常规

1制定个人教学工作计划

开学初,根据本学期学校的工作计划、要点,每位教师认真制定自己的个人教学工作计划,并将计划细化到教学中的方方面面,把工作做精做细。小到备课和作业的要求,大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对班级学生的具体分析,都做了细致地计划。

2、扎实开展备课组活动

本学期,我们加强备课组建设,扎实开展备课组活动。每次备课组活动都有一名老师主讲,组内老师轮流担任。老师们学习《课程标准》,对单元教学目标、单课教学目标和教学活动设计进行研讨,共同备课、磨课,讨论训练内容。对 “间隔补给站”进行质量分析。通过质量分析,了解了学生的学习现状,发现了存在的问题,并针对问题制定了相应的教学措施,

3.检查备课、作业批改的情况
     
本学期教研组两次对教师的备课、作业批改进行好检查,并在检查之后及时反馈。从检查情况来看,老师们在备课时,能依据课程标准,教材内容,制定教学目标设计教学环节,做到“功在课堂,利在课后”。老师们的作业大都能做到及时认真批改、重视订正  对于作业的设计,老师们着眼于“课前、课中、课后”三不同阶段,力求培养学生良好的学习习惯和学习技能

4、积极参加市区教研进修活动

每位教师坚持参加市区教研活动,本学期各备课组每月参与区级层面进修,没有老师缺席。教研组长姜媛萍还参加了在一师附小举行的“2014年上海市新晋特级教师教学展示活动”。通过活动,老师们对基于课程标准的教学与评价有了更深的认识。

5、每个星期的写字课,各班学生在语文老师的指导下进行写字训练。无论是低年级的铅笔书写,还是中高年级的钢笔和毛笔书写,老师们都扎实而有效地进行教学, 在课堂教学教学中老师们关注学生书写习惯、书写态度以及书写能力的培养,学生的书写水平得到了提高。

二、理论学习,更新观念

本着践行基于课程标准的教学与评价,语文教研组每位成员继续学习《语文课程标准》,进一步了解了每个年级段的课程目标与内容。在教研活动中,我们还积极组织教师学习了有关语文教学研究、现代教学策略等方面的理论专著。如《“创智课堂”理论框架》、《小学语文教学对语言文字运用创新实践的策略》等。通过学习,老师们认识到 让学生创造性地学习,教师要创造性地教师在课堂上善于创生学生的智慧,从根本上解决问题、让学生最大程度地受益。小学语文课堂教学要创新实践活动,让创新融入到平时的教学之中,在和谐的学习中注重学生的独立思考,拓宽教学的空间,从而培养学生语文的创新实践能力。而教研评课活动可以从学生的思维水平来评价,从是什么为什么怎么做如何做得更好来分析。教学需要研究学生的反馈,让学生对话、操作、探究、交流,从而发现课堂教学存在的问题,并加以改进。

三、专家引领,促进教师专业成长

我校领导非常重视语文学科,本学期,教研员储竞老师来校指导殷文俊老师的课,教研员叶小青老师来我校就迎接市教研室的视导督查做工作上的指导。叶小青老师从教学、教案、作业三方面细致、全面地为大家进行了阐述,并运用了生动的事例、课例作了具体的说明,通过叶老师的指导,老师们对如何基于课程标准制定教学目标,进行教学设计,如何在课堂中激发学生主动学习,如何基于目标布置预习、课中、课后作业,都有了新的认识,也带给各位老师在教学上新的方向与思考。

四、各级公开课展示,打造创智课堂

1虚拟教室之预学微视频的实践研究

1)集体备课活动

     本学期一共有9节公开课进行了“虚拟教室”的研究。在教研组活动中,我们开展共享式的集体备课本学期,我们对陈青老师《无言的爱》、金丽雯老师的《一座铜像》进行了集体备课活动。老师们依据《课程标准》确定年段、单元目标,依据年段、单元目标、教材特点、学情分析制定单课教学目标,依据单课教学目标设计预学视频,共同探讨设计教学活动,以及本课的语言实践活动的落脚点。大家群策群力,研讨气氛热烈。在集体备课中增长了教学智慧。

2各级各类公开课展示

①组内教研课

一年级的姚老师在《比尾巴》一课教学中,通过创设情境,激发起学生对学习课文的兴趣,鼓励学生自主识字,穿插了多种形式的读书活动,让学生多动脑,多动手,调动多种感官参与学习过程,从而实现真正意义上的自主实践,提高了语文课堂的实效性。《初冬》是一篇语言优美、用词精准的写景例文,郑瑾老师在教学中引导学生采取了多种不同的阅读方式,让学生在朗读中体会感悟课文语言的运用恰到好处,并且鼓励学生背诵积累,不仅让学生内化了语言,而且有利于以后写作时运用。三年级的金丽雯老师在《一座铜像》教学中,将重点训练目标贯穿于整个阅读教学的过程中:如让学生用练习联系上下文、找近义词等方法理解词语的意思,让学生找出描写情况紧急的句子和关键词,通过朗读进一步体会当时情况的危急,再让学生找到于连想出的办法,帮助学生体会于连的机智过人。总的来说,线条明朗,目标明确,围绕目标展开教学范莹老师努力挖掘文中可以进行语言文字训练的内容,设计了能够适合三年级孩子语言表达的训练题。在《爬山虎的脚》一课教学中,让学生结合课文内容借助提示,以爬山虎的口气来介绍“脚”的本领。在介绍时用上表示先后顺序的词。说清楚后,再让学生用第一人称把爬山虎的样子和本领连起来说,层层递进,在语言训练中,让学生感受到爬山虎虽是一种平凡的植物,但是它有着一种脚踏实地、坚韧不拔的精神。孙冰洁老师在《请不要》一课教学中,运用两组不同图片的展示,让学生看图了解,人类做了哪些破坏环境的事?怎样做才能让被破坏地球恢复原貌?通过媒体的呈现,让学生了解环保的重要性,此外,让学生运用边读边想,根据所给句式说一说,再有感情地读一读课文的方法,小组合作学习课文的第二、三、四小节,让学生参与其中的学习并进行交流,既能培养学生的语言表达能力,又能让学生发挥想象,拓展他们逻辑思维能力,改变了“教”与“学”的方式,在激活学生学习兴趣的同时,提高了课堂教学的效果。

②骨干示范课

我校的骨干老师充分发挥骨干教师的引领辐射作用,五年级的陈青老师在《无言的爱》一课的教学中,重视学生的预习,课前精心设计预学视频和练习,鼓励学生质疑,在教学中,能够抓住教材的主线组织教学,通过对文中感人句子的分析,积极引导学生自主感悟,以提高学生对语言文字的理解能力。殷文俊老上的《智烧敌舰》,以“智”为切入口,通过读、悟,体验来组织课堂教学,引导学生体会阿基米德的智慧。这节课还作为创智课堂的展示课,录制了的教学视频,放在杨浦教育网站上。四年级的姜媛萍老师上的《白银仙境的悲哀》,采取对比教学形成反差,让学生懂得人类最大的悲哀莫过于失去赖以生存的自然条件,呼吁人们要保护自然,爱护自己的生存空间。

3)评课活动

每次听好课后,教研组开展评课活动,老师们纷纷表述公开课中值得借鉴、学习的地方,同时也提出了建议、改进措施,并把评课的内容上传到校园网上。执教老师在听取建议后,写下教学反思。听课、评课活动促进了教师的专业成长。

虚拟教室之预学微视频的实践研究,让老师们深刻认识到,要提高教学质量,我们必须要改变教师的教学状态和学生的学习状态,实现学习效益的最大化,让学生会学、学会。

2、创智云课堂的实践研究

本学期,范莹老师进行了云课堂的实践研究。范莹在《海底世界》的教学中,创新教学方式,用paid进行教学,学生在老师的引导下,paid听听不同动物的叫声,看看海底动物的生活,并且模仿课文句式:有的像            ,有的像       ,还有像         。进行语言训练。这些教学环节,激发学生学习兴趣,以学生为在主体,转变了让学生的学习方式,是一节有效的创智课堂。

五、构筑数字化大作业管理与分析系统实践研究

1开展“单元整体作业设计”的研讨活动。本学期,各备课组在组员的共同努力下,围绕单元重点关注的训练项目进行单元整体作业设计的交流活动。每次有一至两个备课组进行交流,其他老师结合单元目标提出相应修改建议。通过研讨交流,老师们对作业可亲、课中、课后作业的布置更加明确。

2做好基于目标评价的题库建设。本学期,我们语文教研组继续以备课组为单位,把平时课堂中的练习、错题本中的题目、试卷中的题目、学习报等报刊杂志上的题目、布置的作业等按基础性、拓展性和提高性进行分类,并且随时对题库进行充实和修缮。题库的建立,解决了教材资源不足的问题。

3本学期,每一位老师继续好的做法,把平时学生作业中的错题或课堂练习中的错题记录下来,建立了错题本。在教学中,老师们还针对错题和学生共同分析错误原因,以帮助学生理清思路,养成良好的学习习惯,在以后的练习中减少错误。

4三、四年级利用学校网站“大作业”系统,上传题目,组合试卷,构筑数字化大作业管理与分析系统实践研究,发挥大作业系统评价和学科知识诊断的作用。

六、师徒结对,让新教师迅速成长

本学期,殷文俊老师肩负帮教任务,经常指导青年老师范莹课堂教学,只要有空就去听她们的课,课后对不足之处提出改进措施。在师傅的引领和帮助下,范莹的进步很快,所上的公开课获得教研组老师一致好评。

课题研究,

七、抓住契机,开展活动

我们始终认为,语文教学应该是立足于课堂,延伸于课外的教学。所以,我们抓住了各种活动的契机,进行语文活动。本学期,我们推选语文组五位老师参与语委主办的经典诵读活动,获得区经典诵读集体二等奖的好成绩。

八、下一阶段项目推进的着力点

1.进一步进行虚拟教室之预学微视频的实践研究,基于课程标准,打造创智课堂。

2.推进“构筑数字化大作业管理与分析系统实践研究”,充实题库,利用“大作业系统”,对学生完成作业的情况进行统计分析,提高学生的作业能力。

结束语:

紧张忙碌的一个学期即将过去,回首我们走过的路,有我们值得回味的,也有我们感到遗憾的。今后我们将继续从教师个人自学研究,教师集体研讨,教研组交流提高,专业研究人员引领这四个方面研究和落实具体的校本教研工作,并在活动形式、运行机制上不断创新,使语文教研组不仅成为学生学习成长的摇篮,而且成为教师不断学习、超越自我的学习型组织。        

                                                           2015.1.25
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