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2014学年度第二学期四年级语文备课组计划

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发布日期: 2015-02-27 浏览次数:

                                               2014学年度第二学期四年级语文备课组计划

姜媛萍

一、指导思想

围绕上海市基础教育工作会议提出的“让每个孩子健康快乐地成长”要求和学校的总体工作目标,以教研组建设为抓手,以课堂教学为主阵地,深入开展教育教学研究,切实减轻学生的过重课业和心理负担。通过研修活动,落实基于课程标准的教学与评价要求,为语文教师提供一条适合自身发展的路途,期待语文教师都能成为“智慧、自信、自由”的育人工作者,能争做具有善德、善能、善行的教师,能培养善知、善智、乐善、好善的社会主义公民。

二、工作重点

1、抓实备课组活动,围绕备课组研究的主题开展说课、上课、评课活动。

2、结合教研组研修主题:基于课程标准的小学语文语言实践活动的教学与评价的实践研究。确立本年级的研究课题:基于教材内容的小学语文语言实践活动教学与评价的实践研究

3、借助“虚拟教室”的研究,创设合理适切的教学环境,激发学生的学习动力。

4开展“小学语文单元整体作业设计与实施”的研讨活动。依据《课程标准》确定年段目标,在充分了解学生实际的情况下制定适切的学期、单元、单课的作业目标,围绕单课作业目标设计单课作业,作业完成的方式体现“梯度”。

5、构筑数字化大作业管理与分析系统实践研究。

6认真学习沪教委基〔201359号文件精神和新版课程标准,着眼于“教学基本要求的落实”和“教学基本规范的执行” 立足课堂转型,创设合理适切的教学环境,逐步推动以儿童学习为中心的创智课堂

三、具体措施

教研活动

(一)常规工作

1、加强备课组建设,扎实开展每月2次的备课组活动。每次活动围绕研究的主题,组员在备课组长的带领下,深入研读教材,明确重点、难点与教学目标,研讨适合本年级、本班学生学情的教法。以分析教材,共同备课、磨课,讨论训练内容,分析学生现状和以及采取措施为主。备课组统一教学进度;统一教学内容;统一教学的深、广度;统一基本的作业布置和批改;统一测验和练习内容。

2、在备课组内进行集体备课、听课、评课活动,备课组长听课不少于8节,教师听课不少于7节。

3教师要坚持参加市区校级教研活动,外出听课的教师应及时将新的信息在教研活动时进行反馈、交流。每个教师不仅明确自己本年级的教学目标和所担负的教学任务,而且对其它年段的教学目标和要求也有较清楚的了解,以求上下渗透,知识衔接自然。

4切实落实写字课,明确本年级的写字要求, 在课堂教学中关注学生书写习惯、书写态度以及书写能力的培养。

5任课教师要精心指导学生参加各项语文学习活动,提升学生的语文素养。

6任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩,查找出学生学习困难的原因。制定辅导计划,辅导内容有针对性和实效性。对学习困难学生采取三优先政策,即优先调动学习困难学生学习的积极性,优先提问学习困难学生,优先批改学习困难学生作业,帮助他们在原有基础上提高。

(二)理论学习,明确要求

1、备课组新版语文课程标准,着眼于“教学基本要求的落实”和“教学基本规范的执行” 在学习中实践,在实践中反思,在反思中提高,使教师真正提升自己的教学与理论水平。

2、每位教师每学期需阅读《小学语文教师》等专业书刊。

(三)研究课堂教学,打造创智课堂

1、重视备课,提高备课质量

围绕本年级的研究主题“基于教材内容的小学语文语言实践活动教学与评价” 开展共享式的集体备课活动。组员要在备课组长的带领下,深入研读教材,明确重难点和教学目标,以目标的达成为依据,设计教学目标表,并依据目标设计虚拟教室之微课视频,通过个体钻研集体研讨独立设计评估反思,把集体备课过程变成集体研究的过程。

2、充分做好课前准备,教师上课讲清重点,化解难点,教学环节设计要充分关注学生的语言能力发展,依据教材,根据班级学生实际情况,针对不同层次的学生设计有坡度的语言训练点,力求知识点,训练点当堂巩固。

3、改善课堂环境,做到知识呈现方式的灵活,师生互动的多样,学生最大限度的参与,减少机械无效的讲练时间,增加有效的思维训练时间,提高三十五分钟的质量,使课堂真正成为培育生命的课堂,让每个学生都有收获。

(四)开展听课评课活动,促进教师专业成长

1、围绕本年级研究主题,开展听课评课活动,在活动中发现问题、研究问题、解决问题。力图转变学生的学习方式,合理选择课内作业,将充分的自主学习、有效的合作学习,适度的探究学习机密结合起来。

2、注重反思和积累,强化教师反思性实践活动的有效度

提高课堂教学后的反思及随笔撰写的质量。反思教学行为的有效度,反思课堂是否落实了学生的主体地位,反思是否创造性地使用了教材。

3、加强课题研究,增强科研能力,在教学实践中发现问题,解决问题,做好资料的收集和整理,为课题结题做好充分的准备。

(五)主题研讨,提升作业设计的有效性

开展教学沙龙活动,以“四年级上半学期语文单元整体作业设计与实施”为主题,探讨如何依据《课程标准》确定年段目标,在充分了解学生实际的情况下制定适切的学期、单元、单课的作业目标,围绕单课作业目标设计单课作业,作业完成的方式体现“梯度”。

(六)进行数字化大作业管理与分析系统实践研究

每位执教老师做好错题的积累和分析,在错题集基础上进行大作业的梳理,不断充实大作业系统,进行数字化大作业管理与分析系统实践研究,发挥大作业系统评价和学科知识诊断的作用。

教师专业发展

每位教师积极开展个人课题的研究,积累材料,撰写科研小结。

语文活动

组织学生参加各类语文活动,提升语文素养。

六、具体安排

周次

 

主持人

2

学习语文课程标准

姜媛萍

4

“基于教材内容的小学语文语言实践活动教学与评价”之说课

姜媛萍

6

“基于教材内容的小学语文语言实践活动教学与评价”之听课、评课

姜媛萍

8

研讨:数字化大作业管理与分析系统实践研究

姜媛萍

10

研讨:语文单元整体作业设计

王江红

12

“基于教材内容的小学语文语言实践活动教学与评价” 之听课,评课

王江红

14

案例交流

王江红

16

制定期末复习计划

王江红

18

备课组活动小结

姜媛萍

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