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2014学年度第二学期语文教研组计划

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发布日期: 2015-02-27 浏览次数:

2014学年度第二学期语文教研组计划

杨浦区回民小学

                  20152

一、指导思想

 围绕上海市基础教育工作会议提出的“让每个孩子健康快乐地成长”要求和学校的总体工作目标,深化教、科研工作,向教、科研要质量,切实减轻学生的过重课业和心理负担。通过研修活动,为所有教职员工提供一条适合自身发展的路途,永远期待教职员工都能成为“智慧、自信、自由”的育人工作者,能争做具有善德、善能、善行的教师,能培养善知、善智、乐善、好善的社会主义公民。

二、工作重点

1、继续抓实备课组活动,围绕备课组研究的主题开展说课、上课、评课活动,做到“四定、五统一”。

2、落实教研组研修主题:基于课程标准,以语言实践活动为载体,打造创智课堂。各备课组依据《课程标准》确定年段、单元目标,依据年段、单元目标、教材特点、学情分析制定单课教学目标,围绕单课教学目标设计教学活动,创设合理适切的教学环境,逐步推进课堂教学的变革,推动以儿童学习为中心的创智课堂

3以创智课堂项目为引领,开展教研活动,教研组通过共享式的集体备课探究式的校本教研课骨干教师示范课深入开展虚拟教室之预学微视频的实践研究,探索创智课堂

4构筑数字化大作业管理与分析系统实践研究。教研组确定试点班级,以备课组为单位开展在错题集基础上的大作业的梳理,不断充实大作业系统,发挥大作业系统评价和学科知识诊断的作用。

三、教研活动

(一)常规工作

1、加强备课组建设,扎实开展每月2次的备课组活动。每次活动围绕研究的主题,组员在备课组长的带领下,深入研读教材,明确重点、难点与教学目标,研讨适合本年级、本班学生学情的教法。以分析教材,共同备课、磨课,讨论训练内容,分析学生现状和以及采取措施为主。备课组统一教学进度;统一教学内容;统一教学的深、广度;统一基本的作业布置和批改;统一测验和练习内容。

2、在教研组内相互听课,形成良好的教研氛围,教研组长不得少于10节,备课组长听课不少于8节,教师听课不少于6节。

3教师要坚持参加市区教研活动,外出听课的教师应及时将新的信息在教研活动时进行反馈、交流。每个教师不仅明确自己本年级的教学目标和所担负的教学任务,而且对其它年段的教学目标和要求也有较清楚的了解,以求上下渗透,知识衔接自然。

4切实落实写字课,明确各年级的写字要求, 在课堂教学中关注学生书写习惯、书写态度以及书写能力的培养。

5任课教师要精心指导学生参加各项语文学习活动,提升学生的语文素养。

6任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩,查找出学生学习困难的原因。对学习困难学生采取三优先政策,即优先调动学习困难学生学习的积极性,优先提问学习困难学生,优先批改学习困难学生作业,帮助他们在原有基础上提高。

7.作业的布置要加强针对性,体现灵活性,倡导分层布置作业。在低年级阶段,保证一年级、二年级不留任何书面回家作业。学习评价由原来的计分改为用等第进行评价。三——五年级的作业要更关注到学生的差异性,把基础知识和能力训练的“点”分布好,使学生通过有效练习,达到巩固知识、提升能力、开拓思路的目的

8教研组长会同教导处坚持每学期两次定期检查教师教案、学生作业批改等常规工作,并做到有检查、有记载,有反馈,出现问题及时整改,防止异常。

(二)主要工作

1、制定研究主题,确保理论学习

各备课组围绕教研组制定的研究的主题,认真学习课程标准,根据课程标准中制定的年段目标,制定好各备课组的研究主题。各备课组围绕各自研究的主题,依据年段、单元目标、教材特点、学情分析制定单课教学目标,围绕单课教学目标设计教学活动保质保量地开展好每一次的磨课活动,努力践行“精讲、互动、高效“的原则,打造智慧课堂,切实提高课堂有效性。

2、各级公开课展示,打造创智课堂

1)虚拟教室之预学微视频的实践研究

①在教研组活动中,开展共享式的集体备课 以目标的达成为依据,设计教学目标表,并依据目标设计预学视频,做到学生能自己学会的不教,学生能互相教会的不教。

②基于课程标准,以语言实践活动为载体,通过不同层面的教师课堂教学展示活动(教研课、骨干教师示范课、云课堂),多评多议,在活动中发现问题、研究问题、解决问题,探索“作业,合作,挑战”的三个课堂关键因素在教学中的体现,培育以儿童学习为中心的创智课堂。

2创智云课堂实践研究

试点教师在课内能依据课标进行课堂教学设计,合理选择课内作业,并运用“云课堂”平台激发学生学习动力。

3构筑数字化大作业管理与分析系统实践研究

1各备课组制定一单元训练目标,围绕单元重点关注的训练项目设计单课作业,作业完成的方式体现“梯度”。

2做好基于目标评价的题库建设,每个备课组做好题库建设,按基础、检测、拓展与提高进行分类,随时对题库进行充实和修缮。

3每位执教老师做好错题的积累和分析,诊断学生的学习问题及教师的教学问题,进行相应教学对策的研究。

4)三、四、五年级利用学校网站“大作业”系统,上传题目,组合试卷,构筑数字化大作业管理与分析系统实践研究,发挥大作业系统评价和学科知识诊断的作用。

4做好期末质量分析,对学生的辅导要因材施教,热情鼓励,使每个学生都能充分发展。

5、教师专业发展

1做好师徒结对工作,每学期师徒相互听课不少于8节。

2每位教师积极开展个人课题的研究,积累材料,撰写科研小结。

四、具体安排

周次

 

主持人

1

基于课程教学与评价研讨1

姜媛萍

2

基于课程教学与评价之实践研究:

说课:荒芜的花园 ;集体备课

   姜媛萍

3

听课:荒芜的花园 ;评课

姜媛萍

4

说课:晏子使楚 ;集体备课

姜媛萍

5

听课:晏子使楚 ; 评课

姜媛萍

6

听课:我给奶奶送阳光;评课

7

基于课程教学与评价研讨2

姜媛萍

8

基于课程教学与评价之实践研究 

听课 :小白兔和小灰兔;评课

殷文俊

9

听课:神秘的小岛 ; 评课

殷文俊

10

听课:埃及金字塔;  评课

殷文俊

11

构筑数字化大作业管理与分析系统实践研究的研讨

殷文俊

12

基于课程教学与评价之实践研究

听课:莫泊桑拜师;评课

姜媛萍

13

听课:狼和鹿  ;评课

姜媛萍

14

说课:聪明的牧童;集体备课

殷文俊

15

听课:聪明的牧童;评课  (接力课)

姜媛萍

16

听课:聪明的牧童;评课  (接力课)

姜媛萍

17

听课:我也会送你一辆新车;评课

姜媛萍

18

期末质量分析,教研组小结

姜媛萍

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