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2015学年度第一学期一年级语文备课组工作计划

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发布日期: 2015-09-30 浏览次数:

一、指导思想

 围绕上海市基础教育工作会议提出的“让每个孩子健康快乐地成长”要求和学校的总体工作目标,深化教、科研工作,向教、科研要质量,切实减轻学生的过重课业和心理负担。通过研修活动,为所有教职员工提供一条适合自身发展的路途,永远期待教职员工都能成为“智慧、自信、自由”的育人工作者,能争做具有善德、善能、善行的教师,能培养善知、善智、乐善、好善的社会主义公民。

二、工作重点

1、继续抓实备课组活动,围绕备课组研究的主题开展说课、上课、评课活动。

2、依据《课程标准》确定年段、单元目标,依据年段、单元目标、教材特点、学情分析制定单课教学目标,围绕单课教学目标设计教学活动,创设合理适切的教学环境,逐步推进课堂教学的变革,推动以儿童学习为中心的创智课堂。

3、根据语文教研组科研课题《新课程背景下小学语文目标式作业设计的实践研究》,并围绕课题,以备课组为单位,<SPAN style=>进行目标式作业设计的实践研究<SPAN style=>,不断充实大作业题库,根据教学进度推送作业,积累数据,分析数据调整教学,充分发挥大作业系统评价和学科知识诊断的作用。

三、主要工作:

()优化队伍建设,提高备课组教学水平、

1、充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源,组织组内教师学习,使教师进一步提高教育教学观念,促进课题研究和教育教学的发展。

2、虚拟教室的实践研究

在教研组活动中,开展共享式的集体备课 以目标的达成为依据,设计教学目标表,并依据目标设计预学视频,做到学生能自己学会的不教,学生能互相教会的不教。

3、积极撰写教学随笔、反思课堂教学得失,让教师用研究者的眼光,对自己的教育实践身边发生的教育现象进行审视、反思、分析、探索。

()加强教学常规,提高课堂教学效率培养学生各种语文能力。

1、学习准备期切实贯彻市教委的精神,在准备期以培养孩子的学习兴趣,养成良好的学习习惯为主要教学目的,扎扎实实开展课堂教学。在准备期里尽管课文短了,可是培养和训练学习习惯、学习能力决不能放松。教学生字结合在具体的环境中,向学生揭示识字方法必须考虑到学生的认知水平和注意力容易分散的年龄特点,在课堂上充分展示每一位教师的个人魅力,以做游戏的形式帮助学生记忆生字,同时充分利用书中插图与所配句子教会学生看和读,让学生带着愉悦的心情,自然地学习词、句,甚至是读生字的方法都要层层把握,在学完课文后还可以引读课文中的词语、句子和生字,给学生一个完整而系统的方法,从而潜移默化地跟着老师走进语文学习的大门。在指读、读书姿势、护书本等习惯的培养上,老师要在课实践中,做好示范,让学生模仿,并且要变着法子从多个角度来进行评比与检查,也可以让孩子们互相检查来提高兴趣,

2、在倾听习惯的培养上可以从听记入手,让学生重复老师的问题,听录音说说你听到的句子、儿歌,在听、记的基础上再出示文字让生生看看、读读、认认,随后回家说给爸爸妈妈听。每个教师要牢记放慢教学节奏,切实减轻学生学业负担,促进学生身心的健康发展;让每一个孩子都能顺利渡过幼小衔接期。每位教师在准备期的教学中要积累一定的经验和教训,及时反思,及时交流,互相取长补短。

3、识字是低年级学生的主要任务,我们把提高识字兴趣,培养识字能力作为本学期的主要工作。帮助学生了解汉字的基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。教会学生灵活掌握识字方法,并引导他们在课堂上,在生活中自主识字。为了培养学生的识字兴趣,我们准备在各班进行"识字大王"擂台赛,让学生把自己认识的字都记录下来,然后在班中,在年级进行比赛,评出"识字大王"

4、培养学生具备初步的阅读能力是我们教学的又一目标。我们要牢牢把握住"在识字中阅读,在阅读中识字"的教学原则,教会学生学习的方法,逐步培养学生的阅读能力,指导他们能带着问题读课文,能掌握读懂一篇文章的方法步骤,同时,要注重学生的朗读教学,在朗读中培养学生的语感。在学生认识了一定数量的汉字后,老师要有意识地找一些浅显易懂的、琅琅上口的儿歌、短文供学生阅读,鼓励他们多读课外读物。

5说话能力发展语言,发展思维,培养学生运用语言文字的能力是语文教学的重要目标。小学低年级阶段是为学生日后的语言发展打下扎实基础的最重要时期。因此,作为低年级语文教师一定要利用这一有利时机,不仅在语文课,在品德与社会等学科挖掘学生内在潜力,激发他们不断学习的兴趣,培养每一个孩子敢于表达、善于表达的能力,加强语言实践。在课堂教学中,我们要合理地运用现有的教学媒体,有意识地创造机会,创设情景,让学生说一说,演一演,在拓展他们思维空间的同时,锻炼他们的说话能力。

四、具体安排

周次

内容

3

交流本学期备课组计划

4

5

学习《课程标准》

6

7

学习资料《充分关注表达,提升语言素养》

8

9

识字方法研讨

10

11

如何基于课程标准教学

12

13

说课,研讨组内公开课的教学设计

14

15

说课,研讨组内公开课的教学设计

16

17

评组内公开课

18

19

小结本学期备课组工作

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