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2016学年第二学期低年级英语备课组计划

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发布日期: 2016-09-08 浏览次数:

        2016学年第一学期回民小学英语低年级备课组工作计划

                                         负责人:徐芸

一、情况分析:

1.人员组成:

英语低年级备课组成员共五人。五名教师均有本科学历,其中两名为校骨干教师。

2.优势情况:

英语组曾被评为区优秀教研组,组内的每一位教师对工作都认真负责,年轻教师有较好的英语语言功底,师徒带教帮助她们迅速成长,在工作中她们乐学好问,能积极向师傅和同事们学习和探讨教学经验。五位教师团结奋进,乐于进取,互帮互助,有较强的凝聚力。

3、存在的问题:

(1)如何更快的适应牛津新教材,如何进行单元整体设计,确定每单元的主题和子话题,如何准确制定教学目标,如何设计有效的课中作业,如何更好地实施“等第制”评价,关注学生的最近发展区值得教师们不断思考和探讨。

(2)如何结合自身的科研课题,在课堂中开展实践研究。

(3)如何帮助学生养成良好的英语学习习惯。

(4)备课组每位老师有扎实的专业功底,乐于在课堂教学中实践与感知新教材,但是教师受教材、学生各种因素的影响,在教育研究上没有突出的成绩,缺少专家的引领及更多走出去的机会。

二、指导思想:

本学期备课组将以学校和教导处工作计划为依据;以实践校本研修流程为抓手,积极进行课堂转型的尝试和试点,在教学过程中进行有效教学目标的设计、课中作业设计的实践和探讨,切实提高课堂教学效率,提高学生的英语综合能力,学生在阶梯成长的激励下,个性得到充分的发展,良好的英语学习习惯得到培养。同时通过组织教师学习英语课程标准,积极探讨小学低年段英语学科基于课程标准评价,通过分析1-2年级错题,理论学习等活动,使得教师们的专业化水平得到不断提高。

三、工作重点:

1. 上好校本研修课、接力提升课,大胆的尝试课堂转型。课前精心制作预学视频,课中大胆尝试云课堂,结合教学目标合理设计课中作业,课后不布置任何形式的书面作业,真正减轻学生的课业负担。

2.在低年级备课组活动中强化理论学习。本学期重点学习《英语课程标准》、《小学低年段英语学科基于课程标准评价指南》等,提高备课组各成员的理论素养。

3.围绕学校校本研修流程积极开展备课组各项活动。以学定教,结合课堂关键因素(合作,挑战,作业)不断优化课堂教学设计,制定有效的单元目标,以有效课内作业为抓手,落实每课的教学目标。 

4.继续完善一、二年级英语课件库、习题库及错题库。

5.激励学生阶梯成长,不断尝试多元化的教学评价机制,一、二年级学生,教师要从多层面,多角度观察学生,建立多元化的评价机制。

6.继续推进教育信息化工作,利用校园网、微信群等网络平台,建立教师、学生、家长三者之间的良性沟通。

四、落实措施:

1. 认真组织好每二周一次的备课组活动,学习《英语课程标准》、《小学低年段英语学科基于课程标准评价指南》等,提高备课组各成员的专业素养,提高教师对教材的把握能力,分析能力,切实提高英语课堂的效率。

2. 结合学科特点,积极参加各级各类培训,多吸收先进的教育教学理念,并能运用到课堂,促进专业化发展。

3.本学期把着眼点放在课堂转型上。熟悉一、二年级牛津新教材,积极进行单元整体设计的尝试,对教材进行合理地文本再构,以兴趣为抓手,因材施教,为不同层次的学生设计有效的课中作业,积极实践课堂转型,切实减轻学生的课业负担。   

4. 更新完善一至二年级错题库,根据学生知识上的盲点进行针对性指导。

5.以口试、儿歌、对话等不同形式考查学生所学,激励学生阶梯成长,关注学生英语学习过程,给出多元化评价。

6. 一、二年级逐步养成正确良好的英语阅读习惯,一年级学生从阅读图片、单词、短语、句子着手。二年级学生适当增加书写练习,如正确书写字母,单词等,为学生即将迈入三年级的学习打下扎实的基础。

五、具体安排:

周次

内容

2

 通本学期低年级备课组计划

3

集体备课

5

理论学习:《小学低年段英语学科基于课程标准评价指南》

7

二年级错题分析

9

 一年级教学目标设计

11

二年级教学目标分析

13

一年级错题分析

15

制定期末低年级口试方案

19

低年级期末备课组小结

                                                制定人:  徐芸


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